Отвечая на вопрос Почему современные студенты больше времени уделяют работе, а не учебе? я написал о важном факторе, когда получаемые в ВУЗе знания слишком оторваны от практики. А самое главное, когда дают лишнее, но при этом не дают достаточных знаний и навыков для того, чтобы студент-хорошист смог без больших проблем и необходимости много доучиваться, начать работать на своем первом рабочем месте.
Возникает вопрос. Обязан ли каждый преподаватель по выпускающим предметам иметь такой уровень знаний и навыков, чтобы сразу (максимум за неделю) подменить на первом рабочем месте любого (я подчеркиваю любого, даже бывшего отличника) выпускника своего ВУЗа или техникума?
(вообразим ситуацию, выпускник начал работать, а потом попал в аварию или просто тяжело заболел и попал надолго в больницу, а у профессора отпуск)
подробнее о бонусах
бонус за лучший ответ: 5 кредитов
хотите увеличить?
тэги:
вуз,
доцент,
кафедра,
практика,
профессор
категория:
образование
ответить
комментировать
в избранное
бонус
7 ответов:
старые выше
новые выше
по рейтингу
2
Альжбета
[55K]
1 неделю назад
Отличный вопрос и наблюдение.
Наш сын бросил университет после четвертого курса — разочаровался. Теперь переучивается, покупая курсы и по видео из ютуба. Вот такое образование нынче. Сначала мы уговаривали его продолжить обучение, но сын ни в какую. Мы смирились. Сказал, что не хочет еще 2 года терять. Я его понимаю. Когда сама осваивала новый профиль работы, скачивала кучу литературы. Профессорские самоучители оказались полной ерундой. Информация устаревшая, которая абсолютно не применяется на практике. Это я так языки PHP и Javascript изучала. Толковые книги в основном только зарубежные и то на языке оригинала. Перевод так себе.
Практика и теория — разные вещи в любой отрасли. Есть отрасли, где информация очень быстро устаревает, но учат по привычке. Такие знания получают наши дети. Не факт, что преподавать сможет выполнить работу, которую нужно выполнять экс-студенту.
Вы идеалист. В идеале должно быть так, чтобы преподаватель смог заменить, но так не бывает и заменить преподаватель не сможет, так как его познания уже не актуальны зачастую. Если мы говорим о преподавателе профильных предметов.
Вспомнились курсы повышения квалификации. Как же мне они были дороги. Сидит профессор, который в своей жизни не работал по профилю и читает лекцию, которая имела смысл лет 30 назад. Он нам рассказывает о аппаратуре, которую все выбросили давно и о препаратах, которые сняты с производства. Это я могу его научить, но нет, он читает, а мы слушаем, а потом еще экзамен устраивают врачам, у которых за плечами 20 лет практики.
Есть специальности, в которых вполне преподаватель может заменить практикующего работника (бывшего студента), а есть такие, на которых никогда не заменит.
Дело преподавателя учить, а не делать то, чему он учит. Таковы реалии и ведь не подкопаешься.
комментировать
в избранное
ссылка
отблагодарить
2
stass29
[10.7K]
1 неделю назад
Прошу прощения, если мой ответ покажется грубым, я не хотел никого оскорблять. Однако, либо я не допонял, либо вы не достаточно продумали формулировку вашего вопроса.
Допустим, студент учится на юриста. Ему преподают ряд общих дисциплин, способствующих развитию профессионального кругозора: историю римского права, философию, юридическую деонтологию, латинский язык, теорию государства и права, политологию и т.д. Преподавателей данных дисциплин нужно ли включать в круг лиц, обязанных заменить студента на его работе?
Далее студенту преподают профилирующие предметы: гражданское право, уголовное право, административное право, конституционное право и проч. Студент идет работать помощником нотариуса. Должны ли преподаватели перечисленных дисциплин заменять студента, исходя из вашего вопроса? Ведь к нотариальной деятельности перечисленные дисциплины имеют отдаленное значение.
Идем далее. В большинстве юридических профессий (судья, адвокат, нотариус и др.) необходимо сдать квалификационный экзамен. Преподаватель данного экзамена не сдавал. Следовательно, как он может заменить своего студента на его работе?
А ка быть в ситуации, когда выпускник юридического ВУЗа начинает работать не по специальности?
Исходя из возникших вопросов, представляется ситуация, что преподаватели не в ответе за работу своего выпускника. Преподаватели лишь сориентировали студента в конкретной области знаний, сформировали его кругозор. А выбор конкретной профессии — дело самого выпускника.
в избранное
ссылка
отблагодарить
отшельникъ
[61.3K]
Я имел в виду следующее.
Конечно, есть базовые предметы — физика, математика, химия. И преподаватель кафедры физики не может был подготовленным специалистом по узким дисциплинам на уровне хорошего выпускника своего ВУЗа.
А вот преподаватель выпускающей кафедры, как мне кажется, должен великолепно знать свою узкую область и при этом хорошо, на уровне студента-отличника, знать другие узкие предметы. То есть не должно быть ситуации, когда случайно взятый преподаватель выпускающей кафедры не владеет тем, чем владеет хороший выпускник ВУЗа на своей первой работе, по крайней мере в первый год работы.
— 1 неделю назад
отшельникъ
[61.3K]
Я профан в юриспреденции. Но если Вам ближе это, то скажу так. Профессор по уголовному праву, если он дружит со своими соседями по квартире (даче, гаражу) должен исчерпывающе уметь проконсультировать их по гражданскому праву, по трудовому праву. Не сильно заглядывая в книги. Вернее заглядывать можно и нужно, но консультация такого профессора должна быть существенно лучше, консультации не-профессора, и тем более вчерашнего выпускника его же ВУЗа, который стал специализироваться на другом предмете.
— 1 неделю назад
stass29
[10.7K]
Не совсем согласен. Человек с юридическим образованием, будь он хоть трижды академик, не обязан знать все абсолютно все законы. Да это физически не возможно. Но любой юрист обязан знать, в каком законе искать ту или иную норму, необходимую для консультации. Будет ли такая консультация исчерпывающей, если дана не узкопрофильным специалистом? Точно ответить не удастся. Судить можно только по каждому конкретному случаю.
Можно привести и другие аналогии. Например, можно ли у профессора музыкального ВУЗа требовать игры на любом музыкальном инструменте? А можно ли у преподавателя-лингвиста требовать совершенного владения всеми языками мира?
— 1 неделю назад
отшельникъ
[61.3K]
И тем не менее. Из лучших пианистов живьем я слушал Дениса Мацуева, Важу Чичаву и Николая Петрова (в раннем детстве). А еще слышал как шикарно играет на рояле один из питерских дирижеров (не буду называть его фамилию). Он играл оркестровую партитуру на рояле таким штрихом, что было понятно, где какой музыкальный инструмент оркестра предусмотрен.
Также слышал, как он аккомпанировал одной певице на высочайшем уровне, на уровне Важы Чечавы.
И еще. Если говорить о технике. Хороший педагог-мастер из машиностроительного техникума, уж извините, должен уметь работать на всех станках (сверлильном, заточном, токарном, фрезерном).
Хотя, конечно, во многом Вы правы. Все языки знать невозможно и на всех музыкальных инструментах виртуозно играть не получиться. Во многом Вы правы.
— 1 неделю назад
Edgar Metzengerstein
[59K]
О лингвисте, не владеющем всеми языками мира, подтверждаю как лингвист. На все языки мира мне потребовалась бы примерно еще тысяча лет (если всерьез изучать по два-три в год). Можно быстрее, но у меня же и другая работа есть.
— 1 неделю назад
комментировать
2
Edgar Metzengerstein
[59K]
1 неделю назад
Смотря что иметь в виду под словом "обязан". Обязанности бывают моральные и юридические. Так вот, преподаватель не то что юридически не обязан замещать своих выпускников, тем более в период отпуска (и, следовательно, уметь это делать), — он даже морально обязан учить многих, а не замещать одного шалопая, который не следит за собственным здоровьем и в молодые годы уже попадает в больницу. Здесь уместно вспомнить, что даже в годы Великой Отечественной преподаватели разных лётных и танковых училищ стремились добровольцами на фронт, но им это запрещали: людей учить надо. А в мирное время в обычных специальностях кого-то подменять — смешно! Ясно, что для обучения многих преподавателю нужны такие знания, навыки и умения, которыми выпускник обладать не должен. Логично, что и преподаватель может меньше своего времени уделять тем чисто практическим навыкам, которые потребуются на рабочем месте от его выпускника. Но если он хороший специалист в своем деле, то, оказавшись на рабочем месте выпускника, он сориентировался бы быстро.
Специальности бывают разные. Есть такие, где у каждого специализация узкая, есть, где каждый специалист с достаточно широким кругозором может подменить другого (к примеру, некоторые гуманитарные). Но обязанности уметь подменить тут быть не может.
комментировать
в избранное
ссылка
отблагодарить
2
2Андрей1
[46.9K]
1 неделю назад
Я вижу из вопроса, что Вы еще нигде не работали и никакими знаниями не обладаете. Никаких лишних знаний нет! Есть только высказывания различных неучей на эту тему, которые сначала не могут ничему научится в ВУЗе, а потом начинают искать оправдания и виноватых в своей дремучести. На любой инженерной должности есть масса точек приложения своих знаний, если они есть, к сожалению все наоборот, знаний у выпускников очень немного. Кстати, разве в ВУЗах учат работать? Там дают знания и умение учиться всю жизнь, а работать учат на конкретной должности, которую займет выпускник после окончания института. Для этого законодательно приняты некоторые послабления для выпускников и именно поэтому их не везде принимают на работу, потому что в конторах типа "рога и копыта" никто ничему научить не может, все хотят опытного работника получить и желательно по цене разнорабочего.
в избранное
ссылка
отблагодарить
Ramirezzz
[709]
Вы так считаете? А как то что половина вузов и учебных заведений учатся по книгам 60-80-х годов? Учат технологии, которые уже умерли, или доживают свое.Вы говорите учат работать на конкретной должности. Хорошо, кого бы вы взяли, сырого пацана с ВУЗа, или опытного, уже работавшего?Так как тогда набратся опыта, если всюду на нормальной работе требуют с опытом работы.Лишних знаний нет?Есть не то что лишние знания, есть лишние предметы!
— 1 неделю назад
2Андрей1
[46.9K]
Молодых специалистов приглашают крупные фирмы, они на старших курсах ВУЗов присматривают кандидатов и проводят собеседования, многим студентам предложения от фирм кажутся слишком малопривлекательными и низкооплачеваемыми, а то, что их научат работать, они не понимают, остаются самые умные и настойчивые.
— 1 неделю назад
комментировать
1
Анатолий Разномасцев
[26.8K]
1 неделю назад
мысль симпатичная, но не реальная. ВУЗы и техникумы всегда ругали за зашлакованность студентов ненужным материалом и в СССР, и, как вижу, сейчас. однако, в бесконечных спорах об этом мне довелось наткнуться на оппонента диссертанта по теме методологии винигретной подачи знаний обо всем. это бывший преподаватель Томского университета, доцент, к.т.н. в 90-ые дов.успешно занимался приличным бизнесом (не купи-продай), разговор зашел в бане под запотевшую. основные тезисы его той защиты того диссертанта были такие :
- наука в своих поисках уходит на "стыки наук", где открываются сршенно неожиданные сферы и области
- в д.случае тема разно и многопредметного преподавания представляет стык психологии, психиатрии и методологии подачи разных дисциплин
- задачи и цели у этого подхода не замучить студента, например, ненужной латынью на юрфаке, а привить образ мышления из той латыни, который поможет успешнее осваивать любой новый и незнакомый материал, эффективнее ориентироваться в нем (быстрее находить нужное)
это на коротке, там была масса таблиц, графиков, и что интересно, сегодня даже невозможно сказать — кто у кого слил саму затею и подход. мы у запада или он у нас.
с другой стороны, аля научное узаконивание этого информационного веера, его начинка и подбор предметов позволили КПСС еще более "аргументированно" нагнетать триаду научного коммунизма вплоть до вывода всей 3-ки на госэкзамены (история партии, М-Л филисофия, политэкономия) в ущерб (по плану часов) действительно нужным профильным предметам.
то есть эта заноза уже на столько запостулирована в академической среде, что изменению подвергается только список меню — чего и сколько.
ну, и как Вы думаете, способны ли преподаватели с таким закомиссаренным и рафинированным "академизмом" заменить трудягу выпускника ? да ни в жизнь !
комментировать
в избранное
ссылка
отблагодарить
1
Ramirezzz
[709]
1 неделю назад
По факту обязан, но если быть реалистом, такого практически нет.Живой пример: я учился в техникуме на специальность "Монтаж и эксплуатация электрооборудования".Так у нас был предмет "Электрические сети" и "Теоретические основы электротехники"-(в дальнейшем — ТОЕ)..
Так вот, преподавателя Ел.сетей попросили заменить и провести пару ТОЕ. Мягко говоря, было видно что преподаватель в этой сфере "ку-ку", раздал книги и сказал делайте то и то, на вопросы пытался ссылатся на книгу.Это говорит о том что все они узкие специалисты своего дела, а шаг вправо или шаг влево , и все, знания на этом закончились. Я не говорю про всех преподавателей,но много таких мне встречалось.А еще эти два выше приведенных в пример преподавателя женского пола, ничего не имею против женщин, но электрик — больше мужику подходит нежели для женщины.
в избранное
ссылка
отблагодарить
отшельникъ
[61.3K]
Теоретические основы электротехники, или (что почти тоже самое) основы теории цепей, это базовые курсы, которые обязаны отлично знать все. То есть все кто читает последующие курсы.
Не знание RC-цепей, методов контурных токов и узловых напряжений, незнания резонансов в LC-контуре, неумение хотя бы глазомерно прикидывать АЧХ и ФЧК четерехполюсников, не знание ПХ (переходных характеристик, то есть реакций на дельта импульс и-или на единичный скачок) — это стыд и позор!
А потом удивляются, что при монтаже и эксплуатации возникают наводки между проводами, взаимные помехи и прочее и прочее.
Хотя, конечно, могут быть и какие-то ответвления и узкие места в этом курсе, которые не столь обиходные и не столь часто встречаются.
— 1 неделю назад
комментировать
0
Maksim Vyrskii
[1.8K]
1 неделю назад
Думаю, что каждый сам делает свой выбор: учиться ему или балду гонять во время учёбы. Если студент не настроен получать знания, ленив и не хочет в дальнейшем работать, то при чём педагоги? Есть заинтересованность в получении знаний и практического опыта работы, значит не потребуется никаких замен. Кто хочет учиться, тот и дополнительно сам занимается, а не ищет виноватых в пробелах своих знаний и практических умений.
комментировать
в избранное
ссылка
отблагодарить